湖州两校共建应急救护“安全共同体”：中高职协同打破学段壁垒
在湖州职业技术学院的田径场上，一场特殊的比赛正激烈展开——参赛者需快速完成灭火营救、安全转移、搭建救灾帐篷等一系列应急救援任务。这不是专业消防队的演练，而是湖州职业技术学院与湖州交通技师学院联合开展的“大安全、共守护”中高职应急救护一体化赋能行动中的实战场景。这场活动标志着两校打破传统学段壁垒，以安全教育为纽带，构建起跨院校的协同育人新机制。
打破学段壁垒：中高职协同的“安全共同体”
长期以来，中职与高职教育存在课程衔接不畅、资源分散等问题。而此次两校合作的核心，正是通过应急救护这一通用技能，将安全教育贯穿不同学段。例如，湖州交通技师学院的中职学生与湖州职院的高职生共同参与救护培训，高职生发挥技术优势指导中职生操作AED(自动体外除颤器)，中职生则贡献实操敏捷性，形成“技术传授+行动互补”的协作模式。这种设计如同搭建“安全接力赛”，让不同阶段的学生在技能传递中实现能力升级。
从灭火到包扎：沉浸式训练重塑安全思维
赋能行动摒弃传统理论灌输，采用“场景还原+任务驱动”模式。参赛队伍需在模拟火灾现场完成伤员转运，或在限定时间内为“骨折患者”固定夹板。据现场观察，一名中职学生在高职同伴指导下，仅用3分钟便独立完成止血包扎流程，其熟练度堪比专业救护员。湖州市红十字会培训师评价道：“这种实战化训练，就像把急救手册的平面知识‘折叠’成立体的肌肉记忆。”活动还引入竞赛机制，将救护技能拆解为“闯关任务”，通过积分排名激发学生参与热情，使80%的参训学生达到红十字救护员初级标准。
资源聚合效应：校地联动的“安全生态圈”
两校的合作并非孤立行动，而是联动湖州市教育局、红十字会等多方力量构建的立体网络。例如，湖州市红十字会提供专业器材与认证体系，教育局则推动将培训成果纳入学分互认。这种资源整合如同“安全拼图”——学校输出场地与生源，机构注入技术与标准，最终拼出覆盖3万师生的应急救护能力提升方案。值得注意的是，部分训练设备由两校共享，如湖州职院的虚拟灭火系统可供中职生远程操作，避免重复投入。
长效赋能机制：从技能培训到文化浸润
项目并未止步于单次活动，而是建立“培训-认证-实践”闭环。获得救护员证书的学生将组建校园安全志愿队，定期开展宿舍安全巡检与应急演练。湖州职院更计划将救护课程嵌入专业培养方案，使护理专业学生能辅修“安全教育导师”方向。这种设计让短期培训转化为持续影响，如同在校园播撒“安全种子”——目前已有200余名学生志愿者活跃在两校，累计排查安全隐患47处，成功处置轻微伤事件12起。
这场跨越学段的合作，正重新定义校园安全的边界。当高职生的技术积淀遇上中职生的行动力，当学校的教育资源碰撞机构的专业标准，产生的不仅是应急救护能力的提升，更是一种“生命至上”理念的深层渗透。未来，两校还计划将模式推广至全市职业院校，让更多师生成为校园安全的“共建者”而非“旁观者”。